Le projet se déploiera sur 36 mois, jusqu’en septembre 2027, avec plusieurs étapes clés : une phase d’observation et de diagnostic durant la première année, suivie de la mise en place des capteurs et purificateurs dans les classes dès la deuxième année, et une phase d’analyse et de synthèse en année trois.
Un double enjeu : santé publique et réussite scolaire
Inspiré du concours CUBE, centré sur la réduction des consommations d’énergie dans les bâtiments, Challeng’Air adopte le même ressort : la mise en compétition positive entre classes. En jouant la carte de l’émulation collective, le projet crée une dynamique motivante et engageante pour les élèves comme pour les enseignants. Le projet répond à un double défi :
- Protéger la santé des élèves en améliorant la qualité de l’air, un enjeu crucial dans les écoles, où la densité de population et les faibles performances de ventilation sont des problèmes récurrents.
- Favoriser les performances cognitives des élèves en créant des conditions favorables à l'apprentissage. La recherche vise à démontrer que la qualité de l’air impacte directement la concentration et la réussite scolaire.
L'originalité de "Challeng'Air" réside dans son approche participative et éducative. Près de 1000 élèves, répartis dans une trentaine de classes de collèges du Sud-Ouest de la France, joueront un rôle actif dans le projet.
Le projet "Challeng'Air" inclut également une étude des comportements visant à sensibiliser les élèves et le personnel éducatif à l'importance de la qualité de l'air. Ce volet sociologique cherche à favoriser un changement durable des habitudes, notamment en créant une dynamique collective autour de la gestion de la QAI. L’objectif est d’ancrer la gestion de l'air dans une responsabilité partagée au sein des établissements scolaires.
Innovations techniques et perspectives à long terme
La recherche scientifique se concentre sur l'analyse approfondie des corrélations entre la qualité de l'air intérieur (QAI) et les performances scolaires. En recueillant et en étudiant des données sur ces interactions, les chercheurs espèrent non seulement mieux comprendre l'impact de l'environnement sur l'apprentissage, mais aussi générer des résultats applicables à d'autres contextes éducatifs, favorisant ainsi une amélioration généralisée du bien-être des élèves.
En parallèle, des solutions techniques innovantes à faible coût sont testées dans le cadre du projet. Par exemple, les élèves participent activement à la construction de purificateurs d'air simples. Ces dispositifs, ainsi que d'autres solutions pratiques, sont évalués et optimisés pour être potentiellement déployés à grande échelle dans toutes les écoles françaises.
Cette combinaison de recherche scientifique rigoureuse et d'innovations techniques pragmatiques permet non seulement de développer des réponses adaptées aux besoins locaux, mais aussi d'envisager une mise en œuvre nationale, faisant du projet un modèle réplicable. À long terme, "Challeng'Air" pourrait ainsi transformer la manière dont les écoles françaises abordent la santé environnementale et la réussite éducative.
14 défis clés en main pour se challenger sur la QAI
Pour la première édition, environ 30 classes du Sud-Ouest sont recherchées pour participer sur l’année scolaire 2025-2026. Elles seront invitées à relever un maximum de défis, dont trois obligatoires, classés en quatre catégories : travaux pratiques, animations, créations et travaux dirigés.
Rejoignez le défi challeng'AIR !
Quelques exemples concrets :
- Construction d’un purificateur d’air : Les élèves fabriqueront eux-mêmes un purificateur d’air à l’aide d’un kit fourni, conçu en interne par le groupe Prospective et Pilotage du prototype. Ils seront ensuite invités à étudier son fonctionnement et à analyser son impact sur la qualité de l’air dans leur salle de classe
- Enquête à la maison : À l’aide d’un document d’enquête, les élèves devront, en rentrant chez eux, identifier les sources de pollution intérieure de leur logement. Les résultats seront ensuite partagés et synthétisés collectivement en classe, afin de repérer les polluants les plus courants.
- Création de visuels de sensibilisation : affiches, nudges ou slogans seront conçus par les élèves pour sensibiliser l’ensemble de l’établissement.
- Chasse aux polluants virtuelle : Les élèves participeront à un serious game immersif, ils devront identifier les polluants, trouver des solutions et obtenir le meilleur score.
Tous les supports pédagogiques et matériels sont fournis gratuitement. Le Cerema n’a pas vocation à intervenir physiquement dans les établissements, mais une plateforme numérique dédiée (www.defi-challeng’air.fr), développée avec l’aide de La Fabrique à Sites, permet aux enseignants de s’approprier facilement le dispositif. Son objectif : stimuler l’adhésion, favoriser le partage d’expérience et élargir progressivement le réseau de classes participantes.
Une évaluation sociologique pour construire un modèle robuste
Au-delà de l’aspect pédagogique, Challeng’Air est aussi un projet de recherche. En parallèle du challenge, une étude sociologique est menée avec Stéphane La branche, sociologue spécialiste des changements de comportements. Cette analyse vise à identifier les leviers et freins au changement de comportement sur ce sujet dans le cadre scolaire. Ce retour d’expérience permettra de :
- Évaluer objectivement l’impact du projet,
- Comprendre ce qui fonctionne (ou non) et pourquoi,
- Valider scientifiquement le dispositif, en vue d’une extension à plus grande échelle.
Grâce à la combinaison d’outils techniques simples, d’un format pédagogique attractif, et d’une évaluation rigoureuse, Challeng’Air ambitionne de devenir un modèle réplicable à l’échelle nationale. À terme, ce projet pourrait transformer durablement la manière dont les établissements scolaires français abordent la santé environnementale et la réussite éducative.
Vous souhaitez participer ou en découvrir davantage, rendez-vous sur : www.defi-challengair.fr
Ce projet est mené en collaboration avec Greease, l’université de Séville, Stéphane La branche et l’ADEME.